如何提高地理课堂教学的有效性

韦丹

摘 要： 课堂教学的有效性直接影响教学质量并直接决定一节课的成效。文章从教师、课堂、学生三个方面探求如何提高地理课堂教学的有效性，遵循课堂的内在规律，以及学生认知的内在规律。

关键词： 地理课堂 有效性 教师素质 学生兴趣 直观教学

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识的主要渠道。而课堂教学的有效性直接决定教学质量。学生的进步和发展是有效教学的根本体现。本文从以下几方面探讨提高教学有效性的方法。

一、提高教师基本素质，优化课堂

要教师应探讨教学规律重视教学的五个基本环节，以提高课堂教学的有效性。一个成熟的教师其五个环节是一气呵成的，而上一轮和下一轮的教学又是一个循序渐进的过程。在课堂中要以良好的语言表达能力和过硬的专业知识为基础，以学生最易接受的方式传递给学生，重视讲课内容与布置作业的逻辑关系，习题要具有目的性，符合学生实际学习情况，不能过量。作业要及时批改，从而及时掌握教学中存在的问题，并及时反馈给学生形成教学的良性循环。

除此以外，教师应具有较高的情商，学生盲目地服从教师的安排已经成为过去式，教师的为人及与学生的关系、对待学生的态度直接决定学生是否会喜欢这位老师进而喜欢他的课。学生如果喜欢老师的课的话会更愿意主动地参与课堂，学生的主动参与是提高课堂有效性的根本。

二、通过多途径提高学生的学习兴趣