转变教学思路， 有效提升教学质量

李军

摘 要： 教学需要探索和研究，作者认为针对教学中容易被忽视的一些表现，应调整教学重点，以学术性的方法研究教学、改进教学、提高教学质量。

关键词： 教学思路 “怎么教” 多元型 开发型

教学是一项专业性很强的、严肃的智力工作。仅凭经验教学，简单机械地通过对外部质量评价作出回应改进教学，提高教学质量在很大程度上只能是一句空话，教师内在的精神力量和心理需求将得不到满足。教师应主动地以教育专业的眼光看待教学，以系统性的和学术性的方法研究教学，以学术性的方法对教学问题进行审视和研究改进。

一、关注重点由“教什么”转为“怎么教”

教学工作包括教与学两部分，目前教师的招聘、考核与评价多注重看学历，看学生考试分数。平时在同行间教学研究时，重点讨论的是课程体系的设置和教学内容的调整，即“教什么”的问题。然而，如何教、为什么这样教往往成为个人把握的事项，致使部分教师“茶壶里倒饺子倒不出来”，最终影响教学效果。事实上，改变教学方法比改变教学内容要付出更多的努力。改变教学方法意味着教师必须改变长期以来的教学习惯，掌握一些并不熟悉的新教学技巧，学生也有一个重新适应的问题。

一是注重教学设计。好的教学设计可以帮助教师理清思路，准确把握课程目标、课程标准、教材、教学情境等要素。在准备教学时，不仅要注重教的内容、知识的逻辑关系、知识讲解的先后次序，还要注重意外教学现象的策略设计。……