幼儿道德情感认知发展规律及应用

张继虹

幼儿具有较大可塑性，幼儿时期是培养良好道德情感认知的关键时期，良好的道德情感认知决定孩子将来能否真正成为具有优秀品格的人，并且是幼儿日后价值观形成的一个必不可少的基础。

叶圣陶先生说：道德是做人的根本。因此，幼儿道德情感认知的发展首先从道德认识开始，而后升华为道德情感，影响或指导幼儿日后的种种行为，进而指导我们更好地培养幼儿良好的道德情感认知。

通过对于幼儿道德情感认知发展的规律的研究，我们可以掌握一般规律，并将这些规律运用到幼儿培养当中，让幼儿形成良好的道德品质。

一、父母不同教养方式的影响

皮亚杰认为，尊敬是爱和怕共存的一种特殊情感，只有爱不足以产生责任感，即无法形成幼儿道德的成长过程中的他律，而怕则容易使幼儿产生屈从或者为了自身利益的暂时性的屈从，只有尊敬这种爱和怕共存的情感，才能更好地实现幼儿成长中他律的作用。在他律发生作用的过程中，不同的教养态度会起到不同作用。鲍尔特温把父母对子女的教养态度分为专制型、溺爱型、放任型和民主型四种不同类型，不同教养态度对于幼儿认知过程中他律的作用机制影响相差很大，溺爱型、放任型教养态度会极大削减他律产生的作用，因为这两种教养态度无法在幼儿心中形成强制性模范，同样会扭曲幼儿对于好或不好认知。如果在溺爱型和放任型的……