浅析“导入式教学法”在小学数学教学中的运用

周娟

摘 要：在新课改过程中，小学数学导入教学形式更趋丰富，不但能让学生集中精力、培养学生自主学习能力，而且丰富的导学模式推动了小学数学教学改革进程，强化了教学手段和效果。本文从小学数学导入教学的原则谈起，对导入式教学的实施和作用探讨说明。

关键词：小学数学；导入式教学；实施内容；作用效果

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0051-02

导学式教学法是在新课改下，由教师引导，学生自主学习新知的一种教学方法，这种教学方法能充分发挥学生的主体作用，体现了“导”与“学”之间不可分割的教学整体性，是导中有学、学中有导的动态平衡的教学微观环境发展过程。教师通过各种导学方式引导学生学好数学，应用好数学。在学习过程中激发更多联想，通过情境引入数学元素。从而激发学生分析问题，解决问题，让学生感知成功体验，树立学好数学的自信心。

小学数学导学模式在应用中需要教师的正确引导，在学生熟知后形成自主学习能力。教师起到引导作用，学生自主探究学习是主体。师生之间的关联互动，将“导”与“学”有机地结合，构建小学数学教学课堂新模式。

一、情境导入

这是小学课堂教学运用最多的教学引导方式，教师为实现教学目标，根据教学内容采取各种方式，精心设计能引导学生融入教学的情感氛围和生活场景。在课堂中让学生感受到数学在生活中的含义。这种教学导入能让学生更容易接受、喜欢数学，从中体会到数学感知。……