也谈数学知识在化学教学中的应用

潘仕情　胡志刚

数学作为一种重要的工具，深入到自然科学的各个领域，同样也深入到化学的研究和教学中。无论在阐明物质结构、物质组成的微观方面，还是研究化学与环境关系的宏观方面，特别在化学的定量实验和模型建构中，数学知识都有广泛的应用。

一、 平时注意有关数字的教学

数字给人以明确和具体的感觉，在平时教学中注意数字教学，将会有好的教学效果。例如分子是很小的，一滴水约含有1.7万亿亿个水分子，一滴水如果让13亿中国人来数，以每分钟数300个分子的速率进行计算的话，数完一滴水中所含的水分子数需要830年左右，这就给学生在“小”的方面留下深刻的印象。0.623亿亿亿个水分子加起来的质量仅为三分之一两左右 （1两50g）。在教授同分异构体知识时，C5H12有3种同分异构体，C6H14有5种， C8H18有18种， C9H20有35种，C14H30有1858种， C40H82有62491178805831种，在介绍粒子间作用力时，化学键键能一般为100 kJ～600 kJ，分子间作用力为20 kJ左右。提出这些具体数据，学生马上就有“小”、“轻”、“多”、“强”的强烈印象，既能帮助理解，又能帮助记忆有关知识，也能帮助答题。在教学过程中适当补充一些具体数字以说明问题并不是枯燥无味的，而是具体的、生动的。讲海水中元素时，在整个海洋中，溶解的盐类物质达5亿亿吨之多，如果把这些盐类物质全部提取出来，均匀地铺在陆地表面上，会形成150米厚的盐层。通过这样的讲述学生就很容易理解海洋是资源的宝库。

二、 在有关晶体结构的教学中注意建立空间观念

学生在学习立体几何时建立了良好的空间观念，要引导他们应用到有关的化学问题中来。……