卓越教师背景下职业师范院校教师教育类课程体系建构

于飞?张春梅

摘 要 2014年8月教育部全面启动了卓越教师培养计划，这项改革对中职学校教师提出了更高要求，也对承担教师教育任务的职业师范院校提出了新的目标与挑战。目前，职教师资培养中教师教育类课程存在诸多问题，在实施卓越教师培养计划的进程中，教师教育类课程改革已成为必然，通过设置模块化课程体系，开发职业化的课程内容，发挥职业师范教师技能训练中心以及“校—企—校”联盟的作用，对职业师范院校教师教育类课程进行改革探索。

关键词 卓越教师；职教师资；教师教育类课程

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）05-0057-03

2010年由教育部联合行业协会实施了以培养创新型高质量工程技术人才为目标的“卓越工程师计划”，并相继在部分高校进行试点，随后又启动了卓越医师、卓越律师和卓越教师计划。卓越计划对高校调整人才培养定位、提升人才培养质量以及推动教育改革等起到了引领和示范作用。2014年8月教育部下发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》，旨在以实施卓越计划为抓手，推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、质量评价等方面的综合改革，以期培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

一、卓越中职教师计划对教师教育改革提出的要求

卓越教师计划的改革思路是分类推进、协同培养，卓越中等职业学校教师是以培养素质全面、基础扎实、技能娴熟，能够胜任理论和实践一体化教学的中职教师为目标。……