关于培养小学数学合作能力的几点思考

孙玉萍

摘 要：《义务教育数学课程标准》中明确指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往与互动发展的过程。新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，合作学习作为其中的一种教学方式，被许多教师广泛接受与运用。主要探讨如何在小学数学教学中培养学生的合作能力。

关键词：小学数学教学；学习兴趣；教师素质

一、当前小学数学教学合作学习中存在的主要问题

1.教师驾驭课堂的能力有限，课堂秩序混乱

经常在学校听课时发现这样的现象，每堂课教师总是会让几个学生围成一组，便于合作学习，让学生感到新鲜。但学生坐在一起或窃窃私语，或做小动作，课堂秩序混乱。而教师在这时明显感到很吃力，处于一种非常尴尬的状态。

2.学生合作水平不高，合作学习流于形式

对于小学生来说，好像有一种错觉，一听说分组学习，就好像可以自由了，另外合作水平不高，使合作学习流于形式。

3.学生存在个体差异，参与率低下

在合作学习中，由于学生之间的个体差异，多数活动都由小组里能力优秀者承担，部分中等生和后进生处于旁观者的地位，参与合作学习率低下。

4.合作内容价值不高，学生缺乏兴趣

自从新课改实施以来，许多教师动不动就让学生分组、合作、讨论，不根据教学实际选择有合作价值的问题，引不起学生合作的欲望及兴趣。

二、关于在小学数学教学中培养学生合作能力的几点思考

1.提高教师素质