PBL与临床路径教学模式联合应用于血液病学实习教学中的临床疗效分析

杨　华　沈立云　杜幸军



PBL与临床路径教学模式联合应用于血液病学实习教学中的临床疗效分析

杨华沈立云杜幸军

【摘要】目的 分析探讨在血液病学实习教学过程中采用PBL与临床路径联合的教学方式所取得的临床效果。方法 研究对象选取2014年10月～2015年10月在血液科实习的学生200名，随机分为观察组（100名，采用PBL联合临床路径教学模式）和对照组（100名，采用LBL教学法），比较两组实习生实践、理论、综合的考试成绩以及临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力和对教学方法的满意程度。结果 实习生实践考试成绩、理论考试成绩、综合成绩、临床实践能力、团队参与能力、学习兴趣、分析和解决问题的能力相比较，观察组学生优于对照组学生，观察组学生对教学方法的满意程度（98．00％）高于对照组学生对教学方法的满意程度（72．00％），统计学上有意义（P＜0．05）。结论PBL与临床路径结合的教学模式有效的提高了临床实习生的学习质量，实践的能力和学习的兴趣有效的提升。

【关键词】PBL；临床路径教学；血液病实习教学；临床疗效；

作者单位：郑州大学第二附属医院血液科，河南 郑州 450000

临床血液学是分析和研究血液和造血器官病理变化而对血液系统疾病的发病机制、诊断治疗、观察和预后进行判断的一门学科，PBL是以问题为基础的学习，与临床路径相结合能够让学生通过导师的引导对临床上发生的问题进行讨论，弥补了传统教学模式上的不足［1］。为了进一步研……