高职行业英语“学案导学”动态机制构建*

李燕霞（广州番禺职业技术学院 外语外贸学院，广东 广州 510320）



高职行业英语“学案导学”动态机制构建*

李燕霞
（广州番禺职业技术学院 外语外贸学院，广东 广州 510320）

摘 要：行业英语教学是高职高专公共英语教学改革的必然趋势。构建高职行业英语课程教学体系要结合高职教育的特点和校本课程改革的实际进行。构建动态“学案导学”高职行业英语课程体系，从行业英语导学案设计，教与学导学实操和形成性评价反馈三方面入手，以期在“教师—学生—课堂”三位一体动态过程中，开拓基于行业工作过程的基础英语与行业英语相融合的教学道路。

关键词：行业英语；“学案导学”；课程体系；工作过程

一、“学案导学”高职行业英语课堂教学模式实施背景

2014年5月，新华社、人民日报、人民教育在线撰文《教育部探寻高考双轨制:教育框架以技能为核心》深刻全面研究和阐明国务院在职业教育观发展的相关意见，拟构建以技能为核心的教育框架，推行技能型人才与学术型人才双高考双培养的双轨并行模式，充分肯定了高职教育在职业型、技能型、应用型人才培养方面的关键作用。[1]高职英语课程职业化是课程改革的方向，强调教学过程的实践性、开放性和职业性，综合、灵活运用各种教学方法和技术，提高英语课堂职业化教学的有效性。

构建高职行业英语课程教学体系要结合高等职业教育的特点和校本高职英语改革发展的需要进行，针对各系的专业群特点和专业人才培养目标，开拓基于行业工作过程的基础英语与行业英语相融合的教学道路，必须优化教学设计与实践案例，整合与利用、设计与开发高职英语教学资源，提升课堂效率。……