基于建构主义教育观的高职绩效管理课程项目化教学探讨

陈洁丹（广州番禺职业技术学院 人文社科学院，广东 广州 511483）



基于建构主义教育观的高职绩效管理课程项目化教学探讨

陈洁丹
（广州番禺职业技术学院 人文社科学院，广东 广州 511483）

摘 要：目前我国经济转型升级与高技能型人才短缺的现状，对于人力资源管理专业学生的培养提出了项目化教学的要求。在建构主义教育观的指导下，以“绩效计划”为例，依照职业活动中的具体要求设计教学内容，依照实际工作过程环境组织课程，提炼出以围绕具体工作需求为主的教学和训练项目。

关键词：建构主义教育观；高职；绩效管理；项目化教学

高职教育以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，也即项目化教学：教学项目应该来自企业岗位实际，是对实际工作过程的一种情景提炼与再现。依据企业绩效管理现有工作包括绩效计划、绩效实施、绩效反馈和绩效改进4个模块。如要缩短学生就业的“距离”，就需依据以上模块构建绩效管理实践教学体系。

一、高职绩效管理课程项目化教学的必要性

第一，绩效管理课程是一门理论性与实践性很强的课程，这个特质决定了它不能仅仅通过企业参观、企业操作讲座等方式来获取经验认知，因为我们很难找到在绩效管理具体操作方面“开诚布公”的企业。

第二，建构主义教育观认为学习是获取知识的过程，学习是在一定的情景（即文化环境下），借助他人的帮助（即人际间的协作活动）而实现的意义构建过程。……