初探英语教学中的学案导学

丰志迺

摘 要：学案导学模式在初中英语教学中的作用是明显而有效的，在实践的教学过程中能更好的凸显学生作为教学主体的特点，区别于传统的教学模式，更能适应现代的教学理念。

关键词：学案导学；初中英语；教学案例

新课程改革已在全国各地广泛展开，作为一线的教师应该积极投入到新课程改革的实践中。与其他学科不同，英语学科因为作为外语没有语言环境，或者说很少有语言环境，所以遗忘率很高，没有长时间的积累是很难学好的。我校于2012年5月开始进行新一轮课程改革实验，重点改革课堂教学模式，目的在于从根本把“老师教”转变为“学生学”，着重研究学生学习的方法和策略。

在原来的教学模式下，我们许多教师的兴奋点和注意力大多集中于教学环节的改进、教学媒体的运用，国家考题的动态。而忽视了学生“学”的环节，于是就出现了“费时多、效率低”的状况。尤其在我们县城薄弱学校，我们的学生普遍感到英语学习很苦很累，在学习过程中往往是老师布置什么，学生就做什么，老师不布置，学生就无所适从；学习方法仍然是课堂上听听记记，下课后读读背背，课余时间试卷题海。学生对英语学习的理解就是：语法+单词+练习=英语。而同时我们某些老师由于自身的原因，在准备教案时仍是面面惧到，罗列一些单词的诸多用法。长期下去，教师教的累，学生学得苦，但没有好的结果。究其原因我们不难发现是学生的主体意识被老师牢牢的控制和掌握而受到压抑，老师的劳动陈旧缺乏创意，没有给学生提供适当的情景、适当的舞台来引导学生在实践中去摸索语言的习得。……