当下与直觉：基于小学海洋美术教学的研究

聂丹宇

摘 要：美术教育如何基于本体资源建立大艺术观，取决于人的当下认知与本土文化的积淀。立足当下性的学生本体教育是美术直觉能力的基础。这在理论和实践上打开了理解点线面艺术形式的新的知识格局，也打开了绘画者与自然的交互性机制。

关键词：小学 海洋美术 教学研究

一、教学分析

“小学生”处在一个天性活泼，自由成长的重要时期。每一个孩子到小学阶段呈现了当下学习的直觉性，但是，也具有学习兴趣的习俗性。世态习俗路径发展为人生艺术，海岛艺术情怀的书写以造像，已经广泛渗透到社会风物，形成民间广泛流传，上层奉为崇尚的新的文化思潮。 这就是浙东海洋美术扎根渔村的世态习尚。

就其美术的思维能力，处在一个孩子天赋绘画艺术能力培养到有意识塑造图像生活认知的阶段，从而确立美术课程学习过程的拓展——海洋渔村美术教育也是用一样的路径来推进海洋文化的发展。现代化的人与社会变革，不可能是短短的三十年“渗透到经济、政治、文化、思想各个领域，引起深刻的相应变化”， 其核心是工业化和城镇化。“创造这一切并为这一切而斗争的，不是历史，而是人、现实的人、活生生的人。” 中国现代化进程中，海岛是一个活跃的文化领地。海洋不仅是中国艺术主要的先驱者和推进者，而且也是缔造者和贡献者，这不仅仅是海洋丝绸之路，更是海洋文化之路。在古今文化的演进中，海洋美术在小学美术教育作为基础教育如何得以恢复乃至复兴，这是浙江海洋文化乃至海上丝绸之路文化复兴的基础工程。……