物理教学的实验重要性课堂教学案例

刘凯宇

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-372-01

物理学实验是人类认识世界的一项重要活动，是进行科学研究的基础。在中学物理教学中，利用实验活动解决物理问题，是物理教学的一种有效方式，能够增强学生对知识的实践感知度、培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。但在现实教学中往往很多物理教学都忽略了学生的试验操作，变成了纯粹的理论课了，学生的学习兴趣有没有被激发出来？学生的创造性思维和理论结合实践能力得到发展了没有？然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。

[描述]

教学片段一：在“力的合成” 的教学过程中， 笔者鼓励学生自己通过实验去探究“合力”与“分力”的关系。有几个学生开始时，无从下手，有些焦虑和失望。笔者及时给予了指导，包括提示怎样找到两个力的合力、如何记录这三个力、尝试连接三个力端点来观察四边形的形状等。学生经过反复实验，不仅完成了预定的目标，还探究出了“合力”与“分力”满足“平行四边形定则”的关系、“合力”与“分力”大小关系。原本抽象的定则，在直观有趣的实验中得到了证实，动手操作让学生印象深刻，教学效果的达成事半功倍。

教学片段二：对于学生在试验的质疑或是明显不正确的猜想，教师不要简单的否定。有一位学生对“串联电路中电流处处相等”这一理论提出质疑，认为电流在经过用电器后，会越来越小。对于这些质疑，笔者在充分肯定学生积极性的同时指出其正确合理的成分，使其看到自己的成绩，增强参与探究的勇气，然后协助学生设计了一串联的闭合电路，用电流表测各处电流，结果都一样大，最后，学生从实验中得出了自己的猜想是错误的。……