浅谈高中思想政治课堂教学导入方法

高秉宏

摘 要：巧妙的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，激发学生的求知欲和学习兴趣，从而可使教学取得良好的效果。但一堂课如何导入并没有什么固定的模式。由于教育对象以及教学内容的不同，导入方式也会有所不同。教学实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。

关键词：高中；政治；导入；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.001

一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。但一堂课如何导入并没有什么固定的模式。由于教育对象以及教学内容的不同，导入的方式也会有所变化。下面，我就根据自己的教学实践，谈几个思想政治课堂新课教学导入的方法。

一、时政热点导人法

青少年心中多有“家事，国事，天下事，事事关心”的激情与冲动。国际政治的风云变幻，党和国家的大政方针，社会生活热点都是学生渴望了解的。好的时事材料不仅可以调动学生学习的积极性，还能够开阔学生的视野，促进他们积极思考，关心社会，增强思想政治课的感染力。例如，在讲授“文化创新的源泉和动力”时，我首先播放了时政新闻中李克强总理对中国大学生创新创业的重要批示的新闻视频，然后点明创新对我国的重要性，再过渡到本课主要内容的学习。这样既贯彻了国家的政策，又激发了学生学习本课知识的浓厚兴趣。

二、温故引新导入法

温故引新导入法即通过温习已学过的旧知识，抓住新旧知识间的内在联系而导入新课的方法。……