多媒体技术与小学语文教学的整合研究

郝晓霞

摘 要：运用多媒体技术不仅能激发小学生的学习兴趣，更为小学语文教学工作注入了源源不断的活力。然而现阶段，仍有些教师意识不到多媒体技术对于小学语文教学的作用。对此，我们应明确多媒体与小学语文教学整合的必要性，并积极研究有效整合的方法，以使教学取得更好的效果。

关键词：信息技术；小学语文教学；整合研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.117

一、信息技术与小学语文教学整合的必要性

1.将多媒体技术与小学语文教学有机整合，能有效激发小学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习的直接动力，更是教学取得成功的先决条件。现在的小学生虽然心智尚未成熟，但他们对一切事物都有好奇心，愿意主动去学习、去探索。我们若在小学语文课堂中融入多媒体技术，实现从单一刺激到全方位、多通道感官刺激的转化，定能使他们注意力高度集中，激发起他们高昂的学习热情。

2.将多媒体技术与小学语文教学有机整合，是突破教学中重难点的上策。例如小学生不喜欢做阅读题，不喜欢写作文。许多教师在遇到这种问题时，通常来说只是通过讲解例题、大量做题、强化写作训练的方式来解决。这样的方式是学生不情愿的，长此以往必然会使学生产生厌烦的情绪。然而，当多媒体技术与小学语文教学进行有机整合以后，利用多媒体技术可将这些繁琐的问题化繁为简，就可使学生更轻松地学习知识。

3.将多媒体技术与小学语文教学有机整合，能帮助小学生突破思维定式，培养其创造性思维。处在小学阶段的学生，逻辑思维能力较差。因此，我们在学生的小学阶段不要用冰冷的概念或者其他思维定式去束缚他们。传统的语文教学方式要想做到这一点似乎很难，但是若将多媒体技术与小学语文教学有机整合，通过多媒体技术创造富有感染力的教学情境，让学生的思想在这样的教学环境中自由驰骋，对于培养学生的创造性思维有极大的益处。

二、将信息技术与小学语文教学进行有效整合的方法

1.在小学语文识字教学方面，可运用多媒体技术中的动画识字卡软件帮助学生轻松识字。识字教学是小学语文教学的主要任务之一，它是进行阅读教学、写作教学的基础，因此识字教学十分重要。但是由于汉字字型较多、结构复杂、同音字多，学生不仅学起来困难，教师教起来也十分费劲。若运用多媒体技术中的动画识字卡软件制作出或生动有趣、或色彩艳丽的识字图片或动画，并配以小学生喜爱的音乐，学生就能快速高效地记忆字形字义。例如，在教低年级学生“星”字时，我们可以先运用动画识字卡软件为学生展示明亮星空的图片，并配上“小星星”的音乐，让小学生看了以后眼前一亮，随后利用多媒体动画教学画笔，慢慢地写出“星”字。当学生看到这般奇妙的变化时，情绪也达到了最高点，这时学生的记忆力是非常强的，对所教授的字能一一记住。此外，教师还可让学生通过软件自行学习生字的笔画、部首、笔顺等，就能在激发学生学习兴趣的基础上提高识字效率，实现学生对字词的快速积累。

2.在小学阅读教学方面，可使用多媒体技术中视、音频播放的功能营造教学情境，为新课的导入降低难度。例如，教授人教版语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇课文时，教师可先利用多媒体播放事先准备好的关于雷锋生平事迹的视频，为学生营造一个良好的教学情境，从而为下面的课程内容打下良好的基础。随后，教师可利用多媒体播放朗读课文的音频，让学生认真聆听，将其中的生僻字标上拼音。通过视频、音频双管齐下的方式，可让学生在学习课文之初就能轻松把握文章大意，为后面课堂内容的讲解降低难度。由此可知，在小学阅读教学中，融合进多媒体技术中的视、音频播放功能，不仅能营造良好的课堂气氛，更能使整堂课的质量得到提升。

3.在小学写作教学方面，可运用多媒体技术中的PPT展示功能，为学生展示写作资料。在小学写作教学中，运用多媒体技术中的PPT展示功能，为学生展示写作资料，就能有效解决没有写作素材的问题。例如，在上景物描写的作文课时，教师可以将描写景物的写作技巧、优秀例文等制作成PPT课件，然后展示给学生，供学生参考，就能使学生跳出千篇一律的“流水账”的圈子。

三、结语

将多媒体技术与小学语文教学有机整合，对于激发小学生的学习兴趣，帮助小学生形成良好的学习习惯、突破语文教学中的重难点、培养小学生创造性思维都有十分重要的促进作用。因此，广大教师应在教学中积极探索有效运用多媒体技术的策略，使小学语文教学取得更好的教学效果。

参考文献：

[1] 陈潇潇.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[D].四川师范大学，2014.

[2] 高蔚峰.多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J].学周刊，2011（5）：66.