转变观念， 构建高效数学课堂

孔威

摘 要： 观念是行为的指导，是决定课堂教学效率的基本因素，也是影响数学课程价值的重要方面。所以，为了有效贯彻落实以生为本的教学理念，也为了提高学生的能力水平，更为了有效提升学生的数学素养，新课改下，高中数学教师要从观念入手，通过多种活动的组织激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，进而确保学生在多种活动的组织中轻松掌握基本的数学知识，同时也为高质量数学课堂的顺利实现做好保障工作。

关键词： 高中数学 高效课堂 新课导入 新课教授 作业设计

数学是影响高考成绩的关键学科，也在学校教育中占据着重要地位。所以，在新课程改革下，教师要转变数学教学观念，有意识地将数学课改基本理念积极地贯彻落实到教学活动中，确保学生在真正高效的数学课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下方面入手转变数学教学观念，确保数学教学目标的实现。

1.转变课前导入观念

在应试教育思想的影响下，数学课堂一直采取的是“开门见山”式的导入，或者是“以旧代新”的导入方式，长此以往，导入环节的价值就得不到体现，也不利于激发学生的课堂参与积极性。所以，在新课程改革的深入实施下，教师要转变导入观念，有意识地将多种导入活动与数学教学结合在一起，以期能够为学生课堂参与度的提高及高效数学课堂的顺利实现迈好第一步。

例如：在教学《三角函数的图像与性质》时，为了提高课堂导入环节的质量，也为了激发学生学习热情，在本节课导入环节，我选择了“微课导入法”。……