高中英语阅读教学探究

沈文文

摘 要： 纵观多年来的英语高考试题，阅读理解始终占据举足轻重的地位，这就要求我们在教学中注重培养学生的阅读理解能力。作者结合自身的教学实践经验，对高中英语阅读教学的现状进行了总结，并提出了一些转变性策略。

关键词： 阅读教学 教学现状 应对策略

2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准》明确要求，高中英语教学应着重培养学生以下几方面的能力：1.在人际交往中得体地使用英语的能力。2.用英语获取和处理信息的能力。3.用英语分析问题和解决问题的能力。4.用英语进行批判性思维的能力。高中英语阅读理解需要学生具备以上几种能力。这正是多年来高考侧重考查学生阅读理解能力的原因。新高中英语教学大纲规定：“要对学生进行听、说、读、写综合训练，尤其侧重培养学生的阅读理解能力。”阅读是人们日常生活中获取信息的重要途径，对于英语学习者来说，阅读更是语言学习的主要手段，因此，阅读在听、说、读、写各项语言技能中始终占据着重要地位。纵观多年来的英语高考试题，阅读理解部分的分值一直占据40分，其实，严格说来，完形填空题也属于阅读理解的范畴，因此，阅读理解的分值其实已经达到70分，几乎占了总分的一半，由此有了“高考英语中得阅读者得天下”的说法。对于一线教师来说，阅读课是高中英语教学的重要课型，也是高中英语教学的重点，它的目标任务是在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重培养并提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。……