浅析小学阶段音乐课堂中的“双色花开”

王珊

摘 要：随着素质教育的不断深化和教学模式不断改革，音乐学科的教学也迎来了一系列崭新的变化。要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。音乐本身就有独特的魅力，对激发个人的独特潜能具有很大作用，如何在小学音乐课程中激发学生的创新能力同时培养学生的实践能力是所有小学音乐教师都在思考的问题。

关键词：小学；音乐；舞蹈；创新能力；实践能力

都说孩子们的世界是五彩缤纷的，作为一位音乐教育工作者更是赞同这一点。特别是在音乐课堂中，如果单一枯燥的学唱歌曲便会掩盖了孩子们内心世界对美的形象定义。《义务教育音乐课程标准》（实验稿）指出：音乐课程应体现以音乐审美体验为核心，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。提倡学科综合，包括音乐与舞蹈、戏剧等姐妹艺术的综合。力争在小学阶段的音乐课程中能够使创新能力和实践能力“双色花开”，给小学生涂抹出美好的童年生活。

舞蹈教学在小学音乐课堂中有着举足轻重的作用，它更符合小学生好动的特点。舞蹈在提高受教育者的美感，提高欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，特别是提高学生自身美的修养上，有着重要的作用。在学校，会跳舞的孩子是可爱而有灵气的，因为他们善于用肢体语言表达自己的情感，他们更活泼更有想象力。……