形势与政策课参与式教学法初探

【摘要】形势与政策课是高校思想政治理论课中的一门重要的课程。文章从当前高校形势与政策课的现状入手，分析了参与式教学法运用到形势与政策课教学中的必要性，从教学目标设计、教师教导的注意事项、学生学习的观测点等方面提出展现了参与式教学法在形势与政策课中的运用。

【关键词】参与式 教学法 形势与政策

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0071-01

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。自2014年中宣部和教育部联合发布《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》以来，高校对于形势与政策课教学的重视程度在不断加大。形势与政策课担负着让大学生通过学习认清当前形势，理解时下政策的任务，与高校其他思想政治理论课一同承载着让学生形成正确价值观的使命。

一、当前高校形势与政策课教学现状

本文采取了问卷调查的方式对当前形势与政策课的教学现状进行分析。调查对象为目前正在上形势与政策课的大一到大三的学生，共发出调查问卷237份，收回有效问卷235份。问卷主要针对当前学生对于形势与政策课的教学满意程度进行了调查。通过调查我们可以发现目前形势与政策课的教学仍然存在着一些比较棘手的问题。

（一）教师教学模式单一，学生对课堂缺乏兴趣

调查结果显示，有34.89%的同学对于目前的形势与政策课的教学不满意或者不太满意，而对于这些满意程度不高的同学，在问卷中发现，任课教师教学模式单一是一个重要的因素。……