浅谈“四严”在教学和班级管理中的作用

【摘要】通过笔者多年的教育教学经验，针对技校学生的学习与成长特点，笔者总结出教师在教学、班级管理中要做到“言传身教”，并且通过严以律己、严以修身、严以用权和工作严实“四严”要求来提高自身对学生的影响。

【关键词】“四严” 教学 班级管理 技校学生

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0172-01

作为技校班主任，我的教育对象大多是未成年人，他们思想不够成熟，意志品质较差，自制能力不强，好意气用事，争强好胜，因此班主任严管是必要的，但是怎样让学生心服口服地接受呢？南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼”，意思是既用言语来教导，又用行动来示范。不管是作为班主任还是教师，都是学生在校期间行为的引导者，学生成长的引路人。教师的行为直接影响学生的行为，强化自身的言行约束，展现教师的教育魅力，做到“言传身教，寓教于乐”。德育教学不是教师的反复说教，而要认识言传身教，以身作则，身先示范在学生德育过程中的重要作用[1]。

一、在教学与班级管理中，严以律己

“要撒播阳光到别人心中，先得自己心中有阳光。”每个教师的师德就如同这里的“阳光”。作为一名教师，作为一名班主任，我注重从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染学生，以朴素的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的知识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。养成教育是班主任工作的重点，言传身教是班主任工作的基本途径，教师的身教重于言传[2]。……