以提高人才培养质量为目标的病理学与病理生理学课程体系的优化

张玉丽++宋雪娇++白梅++安玉香

【摘要】以提高人才培养质量为目标，优化重组病理学与病理生理学为一门课程，编写适合教学需要的教材，采取多样化的教学方法，达到较好的教学效果。

【关键词】人才培养质量 病理学与病理生理学 课程体系

【中图分类号】R36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0247-01

国务院学位委员会近年颁布了新的高等医学教育学科体系目录，其中在基础医学学科体系中，病理学和病理生理学被调整为一门新的二级学科——病理学与病理生理学，这也是与欧美等西方国家医学教育体系接轨的重要举措[1]。我校根据学科的性质和特点，适应学科重组和课程建设的要求，加强医学生对疾病的形态、机能和代谢的有机联系，提高人才培养质量，将病理学和病理生理学两门学科优化重组为一门学科，即病理学与病理生理学。

病理学与病理生理学都是基础医学的重要主干课程，都是研究疾病的原因、发生发展规律以及机体在患病过程中形态、功能和代谢的变化，从而为认识疾病的本质和防治疾病提供科学的理论基础。但两门学科的教学过程是相对独立的，这不利于学生对所学知识的迁移和临床思维的形成，在培养学生创新思维能力、综合知识能力方面存在明显不足。为提高人才培养质量，我校在护理学专业本科的课程建设与改革中将形态与机能相结合，基础与临床相结合并对教学内容和形式进行了初步的探索和实践。

1.优化与重组教学内容是关键