交互式电子白板在化学教学中的应用现状、问题与思考

江合佩 肖巧玲

摘要：分析了交互式电子白板在化学教学中的应用研究特点，讨论了交互式电子白板在化学教学中的应用面临的3个问题，对当前教学中应用电子白板产生的教学误区进行具体分析，并对今后在教学当中的应用提出具体对策。

关键词：电子白板；化学教学；资源整合；实时反馈

文章编号：1005–6629（2016）5–0012–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 交互式电子白板在化学教学中的应用研究特点

交互式电子白板是将投影技术、计算机技术、网络技术、书写技术相融合的新一代教学媒体，一经问世便因其良好的交互性风靡一时。该教育技术能有效规避黑板教学和投影教学各自劣势以及在融合过程中的相互协调不一致的情况，整合各自优势，让教师、学生、媒体、学习内容各要素之间的联系更加紧密，教学活动变得生动灵活，提高了学习者接受有效信息、排除无效信息的能力，增强了教育信息传播的有效性[1]。

交互式电子白板以下功能应用于化学教学中效果显著：（1）拖放功能；（2）屏幕捕获；（3）书写批注；（4）无限复制和实验演示；（5）拉幕；（6）探照灯/聚光灯；（7）放大镜；（8）作图工具；（9）板书回放。研究结果显示，利用交互式电子白板展开教学有利于创设真实生动的教学情境，增强教与学的互动和有效生成，实现信息技术与化学课程整合的突破，有利于师生对课堂教学的回顾与反思[2，3]。

为了进一步发挥交互式电子白板一板多用、交互性强、资源丰富的特点，根据化学学科特有的学科特点和课型分类，戴文瑾等人[4]提出了不同课型下基于使用交互式电子白板的教学模式，见表1。……