循序渐进，立足全面，提升语文素养

秦兴林

语文素养包含很多方面，包括了语文能力、语言积累、审美情趣等诸多方面的内容。在初中语文教学的过程中，教师要注重对学生语文素养进行培育，促使学生养成较为稳定的、适合时代发展要求的学识和能力。《语文课程标准》中提出包括语法句式方面的能力，口语交际方面的能力，审美境界方面的能力等都是学生必备的语文素养，教师要循序渐进地全面提升学生的语文素养。

一、解析辨义，夯实字词基础

辨析词义方面的能力是学生语文素养中最基本的内容之一，教师可以通过一些经典的范例来让学生夯实字词方面的基础。正如叶圣陶先生所说的一样，“语文教材无非就是个例子”，初中语文教师要充分利用教材中的经典范例来培养学生的思辨分析能力，了解字词的语义区别。

以《送东阳马生序》这篇文章为例子，在教学的过程中教师要选择其中的经典范例，让学生学会古汉语的词类活用、通假字等语法要点，在辨析词义的过程中进行举一反三，从而提高学生阅读古汉语作品的能力。如可以让学生分析一下“四支僵劲不能动”，“同舍生皆被绮绣”等句子中有哪些字属于通假字，尝试说说在古汉语中还有哪些常见的通假字。组织学生思考古汉语的词类活用有哪几种类型，在《送东阳马生序》这篇文章中有哪些句子中出现了词类活用的用法，启发学生找到“手自笔录”，“主人日再食”等句子。另外还可以让学生尝试进行古今异义词的辨析，分析一些词汇的古义和今义之间有什么不同之处。……