初中数学教学的研究与创新

吴晓云

【内容摘要】初中是学生逻辑思维能力发展的关键时期，针对初中的数学教学，我们要采取新的方法和思路，采取复合式授课和分组讨论方式，引发学生对数学的兴趣，提高学生的数学成绩。

【关键词】初中数学教学 创新 复合式授课 分组讨论式

一、引言

数学是科学研究的基础，能培养学生的创造性、发散性、逻辑性思维。如今却有很多学生不喜欢上数学课，甚至恐惧学习数学。如何才能使学生喜欢并用好数学，培养好学生的智力，这是初中数学教学面临的核心问题。

二、初中数学教学中的现状及存在问题

该门课程旨在夯实学生的基础，重点是为了培养应用方面。该课程主要是为别的科目打好基础而设计。于是导致教学中面临诸多问题。

第一，按理说，该门科目主要包括引例、定理、证明、应用四方面内容。枯燥的定理引不起大部分人的积极性，证明环节比较难懂，使得学生的积极性愈发降低，成为一个比较常见的问题。而上述内容却属于该课程教学与逻辑的重点内容与结合点。所以，在教学目标设置过程中单纯强调应用，这样将导致其内容缺乏逻辑性。课堂教学以后，学生往往记住了公式或定理，然而，根本没有掌握它们的推导过程，尤其是没有掌握它们和别的公式或定理存在的关系。这样一味的死记硬背，将导致他们会短期应用，时间一长或题目难度增加，他们往往感到无从下手。

其次，当前初中数学教学课程内容和课程类型设置上的重视程度不够。数学内容一环套一环、存在非常复杂的逻辑关系。单纯通过短期的突击，学生根本不能把握其内涵。他们掌握的知识勉强应付期末考试，难以产生长久记忆，更难以熟练的应用。同时，由于缺乏实验，难以引起学生对数学内容的兴趣和深入思考。学生单一的听讲，缺乏主动思考的过程，也缺乏自己动手解决问题的能力。

第三，现阶段，基本上停留在教师单一讲授的模式上。在一节课时间内，教师需简要讲述内容主干。该环节之中，为充分确保教学完整性与持续性，一般不能和学生进行即时沟通，同时，学生需要时间去理解和消化新学习的知识，并且很难接着弄清楚他们的理解。这样就导致他们根本不能深刻掌握知识节点。另一方面，下课以后他们往往很少进行有目的的练习，使得他们很难熟记所学公式与定理，因此，就非常易于将课堂知识遗忘。

不仅如此，现阶段，初中数学教学缺乏足够的师资力量，这一个问题同样需要引起我们的注意。

三、提高初中数学教学质量的建议及对策

在我国教育发展的近十年中，发展的速度和规模都是空前繁荣的，但问题也接踵而至。我们不仅要坚持又好又快发展的势头和决心，也要头脑清晰，认清当前发展中存在的问题，找出隐患并解决掉。只有这样，才能保持初中数学教学在未来的十年中继续勇往直前。

首先，完善教学目标，改善内容，选择逻辑教学模式。今后应当进一步改善教材结构，科学布置知识顺序。一方面应当充分突出重点，又保障逻辑清晰。初中学生基础还不够牢固，不容易喜欢上该门课程，尤其是态度不积极。鉴于这一个方面的原因，老师应当进一步明确目标，确保其和内容本身逻辑连续性。从浅显易懂的理论和定理出发，层层深入，主要内容和核心部分串联起来，建立学生的理论架构体系。

第二，合理增加实验和应用类课程。具体课堂教学之中，应当强调和应用挂钩。定理推到及应用过程中，必须把握好度，同时必须与实际挂钩。应用我们身边常见的例子，来加以验证，另一方面，为学生提供锻炼的机会，鼓励他们独立思考，在此基础上，使他们牢牢掌握所需理论。

再次，实施复合式授课形式。在课堂教学过程中，教师可以选择讲授和与分组学习相结合方法来进行，具体来说，可以把他们划分为几个异质小组，在此基础上，为他们安排问题，然他们展开组内讨论，并将讨论结果写成纸质材料上交。该种方式，一方面可以在很大程度上调动他们的积极性，使他们学会独立分析并解决问题，另一方面还可以使他们在合作当中构建起完善的知识体系，从而使他们深刻掌握课本知识。同时，授课教师应给予学生适当的时间去理解和消化新知识，在课堂上安排实际应用的练习，及时了解学生对知识的理解，随时调整，以达到教学效果最大化。另外，教师可以通过系统性的归纳和总结，帮助学生在大脑中形成知识节点，加深记忆。

最后，大力培养全职教师，打造高素质的教师队伍。切实强化对教师的教育，逐渐提升他们的业务能力。欣然接受来自于学生的意见建议，按照课堂教学效率尽快对教学方法做出优化。尤其是应当对那些中青年骨干力量进行鼓励，使他们积极学习，逐渐提升业务能力。另一方面，注重科研，支持中青年骨干力量申报课题。

数学是一门系统性、逻辑性和相关性较强的学科。新初中数学大纲强调要促进学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等。所以，要想解决教学过程中存在的问题，提高教学质量和效率，教师应当从自身做起，认真分析教材的知识结构，灵活选择教学方式，着力培养学生的思维能力。通过教学方法的不断创新，不断优化和改进，实现教师与学生的共同进步。

【参考文献】

[1] 罗文. 初中新教材教学探索的反思，2012（5）.

[2] 郑云玲. 初中数学教学研究，《新课程研究·基础教育》，2011（6）.

[3] 甘永红. 初中数学教学研究的目的，《中国消费者》，2012（5）.

[4] 黄文欢. 初中数学有效教学研究，《中学数学参考》，2012.

（作者单位：山东省烟台市黄务中学）