有序地说 有重点地说 有智慧地说
——《七色花》复述指导例析

◇牛筱琼

有序地说 有重点地说 有智慧地说
——《七色花》复述指导例析

◇牛筱琼

复述作为培养学生语言实践运用的一种重要方式，是阅读教学过程中不可缺少的环节。聚焦当前的语文课堂教学会发现，复述常常因缺少方法的指导和扎实有效的训练而渐渐被边缘化。

有鉴于此，笔者在执教北师大版教材三年级上册第9组“幻想和想象”单元《七色花》一课时，尝试采用有效的训练策略，让学生循着有序地说—有重点地说—有智慧地说的路径，引导学生在复述中学会复述，将训练落到了实处，收到了良好的教学效果。

第一步，梳理课文，有序地说。

师：同学们，让我们走进这个神奇的故事。请默读课文，边读边思考：珍妮用七色花实现了哪些愿望？

生：珍妮在七色花的帮助下带着面包圈回到了家。

师：带面包圈回家，请把它写在黑板上。珍妮还实现了什么愿望？请你用简短的话来说。

（指名汇报后把小标题相机写在黑板上）

师：我们一起来看看同学们在黑板上写的——带面包圈回家、让维佳健康、去北极……这七个愿望像这样排列行吗？

生：不行，没按顺序。

师：那应该是怎样的顺序呢？

（生汇报，师相应为生概括的小标题标注正确的序号）

师：你能按照正确的顺序说说这个故事吗？

生：珍妮从老婆婆那里得到了一朵七色花，她先用第一片花瓣实现了带面包圈回家的愿望。然后，又用第二片花瓣让妈妈的花瓶变得完完整整。之后，她又用第三片花瓣去北极，用第四片花瓣回到自家的院子里。