数学练习要有趣味性和开放性

李海泽

【摘要】练习是数学课堂教学中不可或缺的一步。数学练习中存在着大量的数字、符号，散发着枯燥的气息，学生对其毫无兴趣。教师所要做的就是改变学生对数学练习的看法，在设计练习时，应当以人为本，凸显出练习的趣味性、开放性，以激起学生学习的欲望，实现练习的价值意义。

【关键词】趣味性 开放性 小学数学练习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0196-02

练习是推动学生进一步发展的“催化剂”，高效的练习是数学教学质量的保证。对于小学数学练习的设计，教师不仅要考虑其知识性、目的性，还要着重考虑练习的趣味性、开放性，以调动学生积极性，培养学生各方面能力的发展。同时，借此给学生创造更多的自主学习机会，促进学生全面发展。

一、寓练习于游戏中，激发学生学习兴趣

在以往的数学练习中，题海战术是教师常采用的一种教学方式，认为只要让学生做大量的练习题，就达到巩固练习的目的。其实不然，这样的教学方式枯燥无比，而且很容易让学生“望而生畏”，只会使学生更加厌烦数学。因此，教师需要改变，需要增强练习的趣味性。教师可以寓练习于学生感兴趣的游戏中，以激发学生学习欲望，让学生可以边玩边学，实现高效率练习。例如：在教学人教版小学四年级数学“三角形”时，教师在引导学生做练习时，引入了学生喜欢的“猜谜游戏”，让学生边玩游戏的过程中，边完成练习。师：同学们，现在我们一起来做一个游戏，我这有三个三角形，我会给你们一些提示，你们来猜一猜每一个三角形，真正属于我们学过的哪种三角形呢？……