整体听写法在高中英语语法教学中的运用

刘伟锋

整体听写法是一种源于听写，而又与实际英语课堂上听写方式不同的教学方法，它以文章主体为基础、以学习任务为要求，以学生需求为目标，即一切以学生为中心。笔者分析了整体听写法在高中英语语法教学中的作用，并阐述了整体听写法的教学案例以及注意事项，以期提高高中英语语法教学质量。

一、整体听写法在高中英语语法教学的作用

整体听写法作为一种适应时代发展需求的教学方法，对提高英语语法教学有着重要作用。首先，传统教学方法突出教师的绝对地位，而整体听写法紧跟时代的步伐，大力倡导学生的主体地位，并把教师定位为教学的引导者；其次，整体听写法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；最后，整体听写法可以为全面提高学生英语水平奠定良好的基础。

二、整体听写法的教学案例

运用整体听写法，笔者设计了语法教学案例，具体内容和步骤如下：

1.语言材料

Festivals and celebrations of all kinds have been held everywhere since ancient times. Most ancient festivals would celebrate the end of cold weather， planting in spring and harvest in autumn. Sometimes celebrate would be held after hunters had caught animals. At that time people would starve if food was difficult to find， especially during the cold winter months. Today's festivals have many origins， some religious， some seasonal， and some for special people or events……

2.热身

学生都喜欢在各个节日的当天举办庆祝活动，所以笔者抓住这个契机，询问学生在节日里都会做些什么，激发学生的学习兴趣。

3.听写前的词汇学习

在听写之前，教师可以简单教授以下单词：celebrations、seasonal、hunters、starve、harvest。

4.听写

在听写时，教师第一遍的语速应偏快，并提醒学生只需要听出大致的内容，不需要全部听懂。在第二遍听写时，教师的语速可以稍微减缓，让学生仔细听，并做相应的记录。最后，让学生小组（学生小组并不是按座位来划分的，而是根据学生的英语水平来划分的）进行讨论，并让学生在讨论后拟定一份最终的听写内容。