语文教学中课堂氛围的营造研究

楼建萍

摘 要：课堂氛围是教学过程中教师和学生们心理状态、教学状态和学习状态的体现，良好的课堂氛围可以让教师能够在课堂中更好地发挥自己的实力，同时可以让学生们在一种轻松愉快的环境中学到更多的知识。从使用多媒体，激发学生的学习兴趣；开展师生互动，营造轻松的课堂氛围；采用新颖教法，营造良好的课堂氛围三方面论述语文课堂中课堂氛围的营造问题，以促进学生成长成才。

关键词：语文；课堂氛围；营造；人才成长

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0050-01

一、使用多媒体，激发学生的学习兴趣

随着教学技术的不断革新，多媒体技术已经不断融入小学语文教学活动中，成为教学活动中不可缺少的一个重要的环节。在课堂中，教师使用多媒体可以为学生们展示一些视频、音频、图片等，使得教学方式变得灵活多样，从而改变以往语文课堂中单调死板的教学课堂方式。同时，在语文课堂中使用多媒体技术教学，教师可以充分将多媒体技术和教学环节融合在一起，激发学生的学习兴趣，让学生更快地融入语文情景中。比如，在学习小学一年级上册的课文《小小竹排画中游》时，教师可以使用多媒体为学生们展示一些竹排在水中游的图片，并让学生们观看一些江南鱼米乡的图片，让他们欣赏一些江南水乡“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游，两岸树木密，禾苗绿油油，江南鱼米乡，小小竹排画中游”的场景，并为他们播放一些小小竹排画中游的视频……在这种情况下，能让学生们更加容易感受小小竹排画中游的意境，激发他们的学习兴趣。再如，在讲《小马过河》时，教师可以在课堂中使用多媒体为学生们展示一些关于小马过河的视频，激发学生们的学习兴趣，然后再让学生们观看完视频之后为他们引出哲理——“他人说深浅都不准，要自己亲自去试水”。或者，教师在上课之前为学生们播放一些歌曲，让学生们在上课之前能够清醒一下头脑，在课堂中始终保持清醒，从而激发他们的学习兴趣，使他们在课堂中能够集中注意力，提高课堂效率。

二、开展师生互动，营造轻松的课堂氛围

课堂中的师生互动，是课堂中的灵魂。教师和学生们生动灵活地互动，可以充分激发他们的学习兴趣，从而营造良好的课堂氛围。教师在课堂中可以提问学生们一些问题，让他们在课堂中积极回答问题，从而使他们顺着老师的课堂思路仔细听讲。或者教师组织学生们一起做游戏，活跃课堂气氛，让他们在课堂中感受到一种轻松愉快的氛围。比如，教师可以在课堂中组织学生们进行“成语大赛”或者“诗歌大赛”的比赛，把全班的同学分成两队，然后组织两个小队进行比赛，最后输的小组让他们表演节目。这样的情况下，教师可以在课堂中充分调动课堂氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学到一些文学常识。或者教师可以让学生们在课堂中进行分角色朗读或者分角色表演，教师在课下为学生们安排一些指导，让他们体会一些对于课文朗读的技巧，包括情感的投入，或者重音、重读以及抑扬顿挫等，在师生互动的过程中感受一种文学的氛围。另外，教师要鼓励学生们提问更多的问题，并及时反映自己的问题，可以是学生们对于某些语句的理解问题，也可以是学生们对于一些写作背景的理解问题等。这样，就可以让学生们在师生互动中学到更多的文学知识，激发学生们的学习兴趣，使学生们能够更好地了解自己的学习短板，让他们在一种轻松愉快的氛围中及时补充自己的短板。

三、采用新颖教法，营造良好的课堂氛围

教师在活跃课堂气氛中应该始终起主导作用，采用多种新颖的教学方法激发学生们的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。教师在课堂中可以采用游戏教学，如成语大赛或者诗歌朗诵大赛等，鼓励学生们积极参加这样的游戏，营造良好的课堂氛围。另外，教师也可以采用户外教学方法，如选择一个天气比较好的时间，让学生们一起赏花或者赏雪，同时在学生们欣赏完之后让他们一起发表自己的看法或者感受等，既能活跃课堂氛围，又能提高他们的文学素养。同时，教师在教学时要打破常规的教学方法，采用新颖的教学方法。比如，教师应摒弃传统的教学课堂中为学生们大面积灌输知识而忽略让他们自己探索的教学方法，让他们在课堂中自己多多进行实践。如让学生们在课下自己搜集资料，然后在课堂中一起交流讨论，营造良好的课堂氛围，从而提高学生们的语文素养。另外，教师可以鼓励学生们在课堂中把文章改编成剧本，然后在课堂中表演，从而活跃课堂气氛，进而增强他们对于课文的理解。

四、结束语

总之，在新课改的要求下，让学生们在轻松愉快的课堂氛围中学到更多的语文知识，这既是教育改革对于现代小学教师的要求，也是学生们的期盼。教师应该鼓励学生们在课堂中积极表现自己，充分融入到课堂氛围中。同时，教师也应该不断提高自身的素质，在教育改革的背景下学习更多的多媒体技术，在课堂中融入更多的多媒体技术，激发学生们的学习兴趣。另外，教师还可以在课堂中多多引入新鲜的教学方法，如采用户外教学等，或者让学生们把课文改编成剧本进行表演，让他们在一种轻松愉快的氛围中学习，促进他们成长成才。

参考文献：

[1]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011（03）.

[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（02）.