提高初中数学课堂效益的有效途径

郑仁芳

数学课堂是实施素质教育的主渠道，一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学生主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。课堂教学效益很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生要有参与意识，使学生真正成为课堂的主人。笔者根据自己的数学教学经验，从以下方面作了探讨。

一、营造和谐课堂教学氛围

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”营造民主和谐的课堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提。在课堂教学中，通过师生之间的交流，产生情感共鸣，思维共振，便能达到教与学的和谐，因此情感是课堂教学中的润滑剂、催化剂，所以教师在课堂教学中应做好与学生情感的沟通，构建民主和谐的良好气氛。这就要求教师在课堂教学中做到以情激情、以趣激情，以美激情，即教师不仅要精神饱满，热情洋溢，语言风趣，而且要方法灵活、富于激情，使学生始终处于最佳兴奋状态。同时教师应注意适时、适度，针对学生个性丰富的特点，灵活采用激励性评价机制。如“好极了”“真不错”等表扬的话语或一个轻轻的手势，一个点头，一个微笑，一个专注的目光，一个爱抚的动作，都会使学生进入你情感的怀抱，这时学生怎么会没有参与的兴趣和欲望呢？

二、明确角色合理分配时间