调动学生学习积极性，营造快乐的数学课堂

卢建云

摘 要： 教与学的过程，是教师与学生互相交流知识、情感、技巧与思维的过程。构建充满活力的数学课堂，营造宽松的学习环境，促进学生自主性发挥的捷径，就是营造快乐数学课堂。合理恰当的评价能够帮助学生科学地认识自己，促进学生全面、持续、和谐地发展，有效激励学生的学习信心，在学习活动之余继续体验积极的情感。

关键词： 快乐课堂 悬念设置 评价延伸数学教学是师生间、学生间交往互动与共同发展的课堂教学。数学教育的主要阵地在课堂，课堂是师生之间交流互动的舞台，是引导学生学习知识、发展能力的地方。教与学的过程，是教师与学生互相交流知识、情感、技巧与思维的过程。数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。传统的教学方法使学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，产生怨学情绪。教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。而且针对数学教学本身比较枯燥和繁难的特点及中学生心智尚未成熟理解能力不是很强的特点，快乐教学就显得尤为重要，人的创造能力的培养基础在青少年阶段，数学教育肩负着重要的历史使命。教学时要通过恰当灵活的方法，调动学生学习数学的积极主动性，使学生的能力得到提高。构建充满活力的数学课堂，营造宽松的学习环境，促进学生自主性发挥的捷径，就是营造快乐数学课堂。在数学教学活动中，如何调动学生学习积极性，营造快乐的数学课堂呢？……