基于典型职业工作任务分析法的高职数控技术专业课程体系构建

伍倪燕++++陈琪++++廖璘志

摘 要： 典型职业工作任务分析法常用于工学结合一体化的课程体系构建中，也称为BAG法。本文利用BAG分析法对数控技术的工作岗位、操作人员技术要求、教学内容进行了分析，对数控技术专业课程体系构建的优化进行了探讨。

关键词： 课程体系 典型职业工作任务 工学结合

引言

国家骨干院校的建设推动了我校各专业的快速发展。作为四川省重点专业建设的数控技术专业在深入分析专业现状的基础上开展了工学结合人才培养模式改革，其中工作过程系统化课程开发是工学结合人才培养模式改革的核心内容之一，构建工作过程系统化课程体系的基本思路是在专业人才培养目标确定的基础上，借助职业分析的方法，将专业对应工作岗位的典型工作任务进行归纳和整理，再将其转化为专业学习领域课程，形成基于工作过程系统化的课程体系。

1.人才培养模式改革思路

以提高人才培养质量为目的，根据宜宾区域经济的特点及支柱产业的人才需求，立足宜宾及周边地区的大型制造企业，充分整合学校、行业协会、企业的优势资源，通过三方在人才培养方案设计、教学资源开发、兼职教师队伍建设、厂校一体的实践教学基地建设、教学过程监控与质量评价等方面深入合作，真正实现人才培养的“校企共育”、“产教融合”。

在数控技术专业委员会的主导下，根据宜宾及周边机械装备制造产业升级转型……