英语课堂需要学生“细听勤说”

方琴娟

摘 要： 围绕学生英语学习需要活化教学策略方法，鼓励其在认真倾听和主动表述中丰富认知思维情感，有利于促进知识技能转化生成。以听学为起点，突出语言表达和实践模拟，引导学生在栩栩如生的环境中自由交流沟通，帮助其在主动灵活运用的过程中形成正确的英语表达能力。

关键词： 初中英语 听学 表达 情境

英语课堂教学就是师生围绕语言进行对话和交际的过程，展现着双方语言信息的输出、输入、沟通，让学生从被动听学中走出来，多给他们创造和谐的学习环境，鼓励他们在仔细倾听的过程中筛选有效价值信息，让他们在主动表达自己意见和观点的基础上有更多的建树，更能使得英语课堂丰富多彩。让学生在仔细倾听中摸准表达本意，在主动表达中沟通交流，定然会使得英语课堂生动活泼，使得课堂更有情趣意义。

一、听录音，筛选有效信息

哑巴英语问题的本质是学生缺少一定的语言感知，久而久之，养成惰说的习惯。为学生提供纯正、地道的语音输入，让学生有针对性捕捉到敏锐的语言信息，有利于他们积淀深厚和丰富的语言文化知识，为形成正确语言表达奠定坚实的基础。

听录音，能使得学生有更多校正误音和主动听学的机会。如，在译林版（下同）英语八年级下册Unit 2“Travelling”的Reading A“ A trip to Hong Kong”教学中，我通过播放录音引导学生主动搜集相应的信息，建议他们就“Which information do you listen from the tape？”和“How are you going to introduce Hong Kong？”主动勾画，选出其中更多的语言词汇信息。通过这样的听学，帮助学生在主动搜集相应的资料基础上，有针对性地找出关键核心词汇。……