如何提高小学英语词汇教学的有效性

谢美英

语音、词汇、语法是构成英语语言的三大要素，它们之间总是相互影响和相互制约。如何在小学阶段，更好地把单词渗透到课堂教学里，是我们应该思考的问题。

小学英语教学的目的是激发学生的学习兴趣，端正学习态度，树立自信心，具备一定的语音、语调、书写习惯。那么词汇教学的目标又是怎样的呢？小学生在小学阶段的词汇二级语言知识目标为：学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语，并初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。英语词汇课教学要做到“五学会，一达到”，即学会听音，学会拼读，学会记忆，学会书写，学会应用；达到听其音，知其形，识其义。正所谓“教学有法，教无定法”。要实现词汇教学的目标，教师在教学手段和教学方法上必须下足工夫。下面让我们探讨如何教学词汇。

一、利用实物

我认为小学阶段是学生学习英语的初始阶段，有效的词汇教学会提高学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，主动参与课堂教学。在适当的时候，教师采取直观教学，借助图片、实物、玩具、多媒体等一系列辅助教具及身体语言的手段，起到画龙点睛的作用。比如学习Book2 Unit 1 中bird这个单词，教师可以一边举起一只玩具小鸟，一边问：“Whats this？ Its a bird.”类似水果、动物、学习用品等这些名词，我们日常生活经常看到的，都可以用直观教学方法。

二、注重情景

有位教授曾说过这样的一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识。……