小议小学体育趣味教学

陈昌乾

在新一轮体育课程改革中，对小学生体育兴趣的培养是工作的重点。德国教育家第斯多惠说：“教育是艺术的本质，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣在教学中具有重要作用，是隐藏在学生心灵里的老师，是启发学生心理的“内驱力”，是迈进学习乐园的向导，是成功的催化剂，是青少年成才的重要心理因素。为此，积极培养学生的体育兴趣品质，对提高体育教学质量，提高体育运动水平和健康水平，都有十分重要的意义。笔者结合自身教学实践，谈谈看法。

一、发挥教师魅力

教与学是双向活动，小学生可塑性强，模仿力强，他们在课堂上不仅学习各门技术和知识，而且会不自觉地受教师的影响。尤其是体育教师与学生的接触包含了语言和肢体的交流，因此教师的行为习惯和精神面貌都会带给学生很深的影响，对学生心理的发展在潜移默化中具有一定的导向性。基于此，教师可以充分发挥表率作用，创造宽松的学习环境，建立和谐的师生关系。在宽松的课堂环境中，教师带领大家共同进行同学们乐于接受的体育锻炼活动，这时学生就会产生愉悦、积极的情绪，从而以饱满的热情、百倍的信心主动投入体育活动，在此基础上，我们要有意识地引导学生在活动过程中尽量多地涉及体育运动项目，帮助他们发现更多的兴趣点。因为有了先前的心理铺垫加上在老师的带领下，学生就很容易接受新的东西，从而心理上从当初的一个兴趣点发展成兴趣面，逐步发展为对体育锻炼活动有浓厚的兴趣。……