住宿书院制背景下辅导员工作创新对策研究

张华

摘 要： 住宿书院制学生管理模式，是对传统学生管理模式的一种创新，能克服传统学生管理模式的弊端。本文在阐述住宿书院制学生管理模式特点的同时，从三个方面提出创新辅导员工作的具体对策。

关键词： 住宿书院制 辅导员 创新

随着国际教育理念不断更新，党和国家对教育的重视程度逐渐提升，特别是党的十八大报告中，再次将“办人民满意的教育”提到了前所未有的高度。对高校而言，传统学生管理模式已经暴露出很多弊端，如学生暴力、恶性事件增多，不利于学生健全人格教育等。所以，高校在学生管理方面纷纷进行了改革，许多高校已经实行住宿书院制学生管理模式，如复旦大学、西安交通大学、西京学院等。实行住宿书院制学生管理的高校，既有国家重点大学，又有普通二本院校，还有民办高校。从实施效果来看，住宿书院制学生管理模式普遍得到了学生、学生家长和社会各界的一致好评。

一、住宿书院制学生管理模式的特点

所谓住宿书院制，就是将学生管理工作彻底从传统院系中分离出来，形成“院系管教学，书院管生活”的格局，学生按照自己的目标和特点选择所在的书院。如西京学院的行健书院，就是针对考研学生设立的书院，西京学院的至诚书院，就是针对热爱传统文化的学生设立的，以弘扬和传播传统文化为特色和目标。从整体上看，住宿书院制学生管理模式具有以下特点：

1.按照个人发展目标组建书院

传统学院（系）都是依据专业划分的。辅导员都是按照班级配置，每名辅导员带一定数量的班级。辅导员的工作以事务性工作为主，如学生请假批假、学生奖助学金评定、学生日常管理等。住宿书院制学生管理模式下，每一个书院都有着鲜明的特色，书院组建一般是按照个人的发展目标组建的。如西京学院的行健书院，主要是有考研计划的学生，西京学院的至诚书院，以弘扬和彰显中华传统文化为特色。

2.辅导员有着明确的职业生涯规划

住宿书院制学生管理模式下，辅导员都有着明确的分工，不再以事务性工作为主要工作。辅导员按照职业能力规划，分别负责通识训练、心理咨询、学生资助、就业创业、职业规划等方面工作。住宿书院制模式下，对辅导员的综合素质要求较高。住宿书院制学生来源多元性、学生浏览各种媒介的广泛性及健全人格教育的目标，对辅导员工作能力和综合素质提出了更高的要求，如何培养学生的学习自觉性，如何在“互联网+”的背景下培养学生的创业能力和媒介素养等，如何建立常态化的沟通机制等。

3.隐性教育作用明显

住宿书院制管理模式不再以之前传统班级为单位进行学生管理。辅导员开展思想政治教育工作也就按照以往的方式进行，如班会等方式。只能依靠隐性教育的作用，提高住宿书院制学生管理的实效性。隐性教育体现在环境、文化、氛围等诸多方面，如书院的建筑设计风格、墙面装饰、自媒体建设、院徽、院名、院训、通识教育活动开展形成的氛围等。书院公寓楼内的瑜伽房可以激发女生对形体美的追求，健身房能够促进学生重视身体健康，环境良好的自修室能够提高学生的学习积极性等。

二、住宿书院制学生管理模式下辅导员工作创新的对策

1.建设通识训练平台

学院主要负责第一课堂的教学，书院负责第一课堂向第二课堂的延伸。住宿书院制学生管理模式的背景下，辅导员应当坚持科学、开放的人才培养目标，着力培养学生的创新思维能力、应变能力、辩证性思维方式、启发性思维方式、创业能力、职业伦理道德、人文素质等。如西京学院万钧书院结合国家阳光体育工程建设的要求，每学期都开展趣味运动会。通过参与一系列有趣的体育项目，培养学生对健康的追求，对运动的恒心。该书院考虑到学生利用零碎课余时间学习的需要，与移动、电信公司合作，推出了手机微课堂活动，他们制作了一系列学生喜爱的课程，如《大秦帝国》，每集大约8～10分钟，受到了学生的广泛好评。西安交通大学彭康书院针对毕业班的学生，开展了模拟招聘会活动。

2.重视隐性育人

住宿书院制学生管理模式下，辅导员开展工作的方式方法由于时间、空间的局限性发生改变。首先，应当彰显宿舍的文化育人功能。住宿书院制学生管理模式，应当突破以往对宿舍功能的定位，不能仅将其视做休息的地方。住宿书院制学生管理模式下，宿舍楼内设有学术交流用的沙龙室、阅览室、瑜伽房、舞蹈室、乐器室等，为辅导员开展工作提供了便利。如当一个社会热点事件发生以后，辅导员可以在沙龙室，以冷餐会、茶话会的形式与学生座谈、交流，在观点与灵感碰撞的过程中，使学生的思辨能力、表达能力等得到提高，辅导员可以在整个过程中起到舆论引导作用，也能随时掌握学生的思想动态。再就是将一些名人名言、典型事迹等以文化墙形式呈现出来，起到育人效果。

其次，应当发挥榜样的作用。朋辈之间的相互影响，对相关主体能够产生巨大的影响。“90后”大学生见多识广，有着较强的逆反心理，他们不喜欢接受长辈们的唠叨，却喜欢追随自己心中偶像的一言一行。辅导员应当充分考虑到这一点，可以为学生选配一部分“学长导师”，就是从前几级学生中选出优秀学生担任他们的成长导师。再就是可以评选一些成绩优异的同学作为“学习标兵”，评选一些品德高尚的同学作为“道德标兵”，评选一些家庭贫困却自强不息的同学作为“自强之星”等。通过对他们事迹的广泛宣传，发挥其教化育人作用。

3.重视自身综合素质的提升

住宿书院制学生管理模式下，辅导员只有不断提升自身综合素质，才能保证自身职业生涯规划目标的实现。首先，辅导员应当不断参加培训，努力学习管理学、心理学、教育学等学科知识。目前，高校辅导员的专业具有分散性。书院制管理模式下，对他们的专业化、职业化程度要求非常高。学生的心理健康水平、心理发展动态日益呈现出复杂性和不确定性，校园内的各种暴力事件不断增多，严重影响学校的稳定局面，这就需要辅导员有足够的知识和能力应对这一问题。其次，辅导员应当不断提高其信息化管理水平。住宿书院制学生管理模式下，由于时空局限性，对辅导员的信息化管理水平提出了更高的要求。辅导员进行班级管理时，应当建立起信息沟通机制、信息传播机制和信息公开机制。辅导员老师应当通过微信群、QQ群和班级主页发布相关信息、与特定主体沟通、公布各种评选结果等。最后，辅导员应当不断提高自身的媒介素养。绝大多数大学生都使用智能手机、电脑等，既具有知识，又有充足的时间，已经成为互联网的主要受众群体。然而，大学生处于成长阶段，他们的辨别力和判断力还有待进一步提升，而互联网上的各类信息铺天盖地，难辨真伪，有些信息对大学生形成了误导。这就需要辅导员不断提高自身媒介素养。唯有如此，才能正确、合理地引导学生。

参考文献：

[1][美]詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学[M].北京：北京大学出版社，2005.

[2]丁学良.什么是世界一流大学[M].北京：北京大学出版社，2004.