探析情境教学在高中英语课堂教学中的应用

宋瑞

摘 要：有著名心理学家研究学生学习英语时得出结论：学生学习外语要像学习母语的过程一样，必须在自然环境中按照思维动作的先后顺序模仿操作习得。意思就是说，学生在学习英语时，必须得有一定的语言环境作为支撑，使学生在不断地听、说、读、写的真实语境中获得英语知识与技能。而如今的英语教学，恰好缺少这种语言环境。所以，高中英语老师必须竭尽全力，为学生创造这样的情境，实施情境教学。

关键词：情境教学；高中英语；课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-15

一、在我们国家教学中实施情境教学的优点

（1）情境教学可以使学生和老师之间的关系变得更加密切。在我们国家教学过程中加入情境教学可以帮助老师了解学生的学习情况，清楚地知道学生对学习方面的技巧知识了解有多少。在平时的学习生活中，老师应该和学生多进行一些交流，这样老师和学生之间的关系也会变得更加密切。学生和教师之间的关系近了，学生就会消除对学习的厌恶感，慢慢主动学习。

（2）可以使学生对学习更加感兴趣。由于应试教育的影响，如今的学生对学习大都有抵触情绪，因此，要改变学生的这种心态，教师要积极去想办法应对。面对这样的局面，老师在自己的教学活动中加入情境教学，使学生在上课的时候好像走进了一个新的世界；而且，其实学生的想象力非常丰富，在课堂教学中加入情境教学可以帮助学生拓展思维。这样的教学方式可以促使学生对英语学习有一个更好的认识。

（3）情境教学能够提升学生的学习素养，为学生今后的健康成长起到很大的促进作用。在英语课堂中加入情境教学，是希望在新课标的要求下，对学生的学习情况进行充分的掌握，让学生学好英语，提高学生的学习素养，让学生贴近生活学习，不与实际生活脱节，让学生学有用之书，不只是盲目学习而没有达到学习的根本目的。

二、如何应用情境教学

（1）情境教学方式需要高中英语老师在上课的时候付出情感。上课的时候老师应该多和学生进行一些互动。所以，教师要注意在平常上课过程中努力把自己的情感传递给学生，让学生能逐渐投入到学习中来，并对英语学习有更多的学习兴趣。但是教师在与学生互动的同时要注意师生有别，不能失去作为教师的威信，不然在以后的教学活动中很难去控制好学生的学习。

（2）老师在讲课的时候要营造很好的气氛。在我们国家高中英语教学活动中加入情境教学需要老师在上课的时候创造出良好的上课气氛。因为营造良好的课堂氛围是激发学生兴趣的有效方法。在课堂上，老师精彩的言语，会让学生的大脑受到活跃信号刺激，从而激发学生兴趣，让学生积极主动参与到学习中来。英语学科本来就是一个综合性非常强的学科，英语老师应该是一个博学多才的人，在课堂上，老师应充分发挥个人魅力，打造良好的形象，从而提高学生学习英语的兴趣。在营造课堂氛围过程中，教师要灵活机动，真正机智的教师能用适当的策略来解决不同性质的教学问题。

（3）教学前准备充分。作为老师，

教学前的准备是不能缺少的重要部分，教学前材料的充分准备，让教师在课堂教学途中，能完善处理好教学过程中出现的问题。教学准备充分是决定教师好的教学质量的先行条件。教师在教学前一定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，并深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重难点。好多教师由于对现代媒介理解的不足，认为在课堂上使用幻灯片就能提高教学效率，上课只围绕课件进行讲解，没有充分地、灵活地去应用相关知识，只是程式化地进行讲解，限制了学生的发展。

随着课程改革的不断深入，情境教学在课堂上的应用越来越广泛，也越来越受到广大教师的重视，要想让学生积极主动地投入到学习中来，教师要充分运用情境教学方法激发学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，进而达到提高学生的英语水平的目标。

参考文献：

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