“人体结构与保健”通识教育选修课构建与实践

朱建华，荆永光，王　勇（大理大学，云南大理　671000）



“人体结构与保健”通识教育选修课构建与实践

朱建华，荆永光，王勇
（大理大学，云南大理671000）

［摘要］目的：研究通识教育选修课“人体结构与保健”构建及教学特点，供相关高校开设此类课程参考。方法：构建通识教育选修课“人体结构与保健”，并在大理大学进行了5年的教学实践。结果：“人体结构与保健”课程在简单介绍人体结构的基础上重点探讨的一些重要的保健知识，受到非医学类和医学类学生广泛欢迎。结论：通识教育选修课“人体结构与保健”可提高学生的保健素养及健康水平，有条件的高校可开设此类课程。

［关键词］通识教育；人体结构；保健

［DOI］10. 3969/j. issn. 1672-2345. 2016. 02. 027

随着科学技术进步及教育观念更新，高等教育体系正发生着深刻的变革，高等学校在强调专业教育的同时，也越来越重视通识教育。通识教育选修课的数量不断增加，质量也逐步提高〔1-3〕。通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育，强调拓展学生的宽阔视野和创发性心智，培养独立思考能力和综合能力，强调学生的全面发展，目的就是要培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民〔4-7〕。为顺应高等教育大众化教育发展趋势，扩大学生知识面、开拓视野，以提高学生综合素质，我们从2010年开始开设“人体结构与保健”通识教育选修课程，通过5年的教学实践取得一些经验。

1　开设目的

课程建设初期我们就确定了此门课程的开设目的，即：认识人体结构，传播保健知识，提高健康水平。……