以需求为导向的教师教学发展策略研究

步达 胡琦石 朱亮

摘 要：高校提供的教师教学发展服务与支持，要以一线教师的实际发展诉求为导向，重视外部政策导向、教育资源保障、激励机制完善的同时，更要关注教师自身内在发展动力的激发、自我价值的认同、教学学术观念的形成和职业生涯规划的达成。随机抽取了某中医药大学的459位教师，进行了教师教学现状相关情况的调研。通过对调研结果的分析与思考，以期探寻促进教师教学发展的有效途径。

关键词：教学发展；教学现状；问卷调查

随着高等教育改革的不断深入，教师教学水平的提升越来越受到普遍重视。自清华大学成立国内首个专门性的教师发展促进机构以来，其他各所院校纷纷成立了相关机构，服务与支持教师的教学发展。因此，本研究中，以教师教学发展的需求为主要指标，对某中医药大学教师的教学现状进行问卷调查与分析。

一、研究对象

本次调研共发放问卷459份，回收问卷423份，其中有效问卷398份，回收率为92.16%，有效率为94.09%。为增强样本对问卷结果的信度，本调查采取的是随机抽样与分层抽样相结合的抽样方法，设置一定的人数比例，根据各个教学单位实际任课的教师数量确定参与调研的人数。参与此次调研活动的教师年龄构成为：30岁以下14.24%，30～39岁63.75%，40～49岁15.21%，50岁以上6.80%；职称构成为：初级11.00%，中级61.81%，副高级17.80%，正高级9.39%；学历构成为：本科11.00%，硕士53.40%，博士35.60%；学科构成为：医学35.60%，药学19.42%，经管14.89%，人文11.33%，其他学科18.77%，基本符合该校目前师资队伍的年龄、职称、学历、学科的结构分布。……