如何以巧妙手段提升高中化学课堂

朱啸虎

摘 要：随着高中化学课程改革的不断深入，如果再沿用理论说教的课堂模式，肯定不能激起学生主动学习的能动性，也无法及时在有限的课堂时间内完成知识到能力的迁移。因此，课堂教学中要结合教学内容和学生的认知特点整合契合学生认知发展的教学手段，从而提升化学课堂效率。

关键词：高中化学；兴趣；导案；反馈；专题

化学在高中阶段也逐渐加深，其理论知识和实验探索度都有所提升，而且还加入了有机化学的内容，这让许多学生一时转不过弯来。如果高中阶段还沿用初中的化学学习方法肯定会有许多学生不能适应。所以，我们要结合学生的认知特点，通过趣味的演示实验来激发学习兴趣，然后借助反馈信息进行有针对性的课堂教学和活动设置。这样才能让学生全面体验化学知识生成和发展的过程，才能在有限时间内将知识转化为运用能力。鉴于此，我们就结合教学案例谈一下怎么以巧妙的手段来活跃课堂，提升化学教学效率。

一、借助导案设置，启发学生预习

凡事预则立。课堂时间有限，如果让学生直接进入新知识学习，肯定要浪费很多时间来熟悉。所以，为了节约时间，提高课堂效率，我们要设置课前预习环节。为了规避学生预习的盲目性，我们可以提前下发针对性的预习导案。比如，在学习“氧化还原反应”之前，预习导案的架构大概是这样的：①复习初中阶段的氧化还原反应；②阅读新教材，结合具体例子，谈一谈本课讲的氧化还原反应是从哪个角度？……