只有敢说多说才能锻炼初中生的英语口语交际能力

李俊仿

摘要：在初中英语教学中，一个主要的目的就在于培养学生的交际能力。语言学习有激发大脑创造力的功能，因此被认为是一个实实在在的发展过程。为了确保达到预期的交际能力的发展水平，学生必须贯穿于整个学习过程的始终。以学生为中心的教学方法着重于更有效地培养学生的交际能力。如今在英语教学中，越来越多的人采用这种方法。这种方法既强调学生要投入和积极地参与，也突出教师在指导学生和提供语言环境上的重要作用。

关键词：初中英语；口语交际；敢说；多说

培养初中生的口语交际能力，应当把“敢”说放在首位，在教学中应特别注意让初中生克服主客观障碍。对此可循两个原则进行：一是生活化原则。在教学及课外活动中，教师都应积极创设相应的情境，为学生提供实践的机会。情境应尽可能地接近学生的生活，使学生有话可说。鼓励学生充分发挥想象力，把自己的看法与同学们交流，最后形成文字。二是情趣化原则。教师可常给学生讲些充满情趣的故事，使他们专心听讲之余忍不住也要站起来发表意见，或者彼此进行讨论，从而激发学生说英语的欲望。口语交际教学中创设情境的方式其实有很多，如陈设相关的实物，绘制有关情景的图画，制作必要的道具，展播录像节目，播放录音，语言描述和表演等。无论哪种方式都应当体现交际的特性，为交际提供积极而良好的内在和外在环境。……