谈中学语文有效课堂建设

张星

2013年秋季学期伊始，我校实施“学、教、练”有效课堂教学模式改革，大胆启动了符合学校实际的有效课堂建设工作。转瞬两年半过去了，各年级组、各学科备课组、各位教师在有效课堂建设道路上积极参与，勇于实践，稳步推进。行走在有效课堂建设道路上不断探索的我们，取得了喜人的一些成果。我校大部分教师的教学观念和教学方式发生了极大的变化，合作学习、探究式学习等新型教学方式逐步运用于课堂教学中。语文教师如何搞好有效语文课堂呢？现我结合教学实践，谈谈在中学语文常规教学中建设有效课堂的一些做法。

一、明确目标、探究创新，课堂自然有效

以往低效课堂中，我常不分轻重，面面俱到，目标不明确，使用传统教学模式——“填鸭式”满堂灌，收效甚微。课堂要有效，必须讲在重点、难点、疑点和关键上，具有导向性，探究创新语文课有效教学的方法，了解学生实际情况，根据学生认知规律选择课堂教学的“突破口”，合理构思、设计的教学活动方能激发学生的求知欲，课堂就会自然有效。

以初中作文讲评课为例，作文的60分在中考语文考试中占了将近“半壁江山”，因此作文讲评课在整个语文教学中所处的地位尤其重要。教师如果目标不明确，只把每次作文题蜻蜓点水地讲解一下，那么恐怕没有多少内容能在学生头脑中留下深刻印象。所以，讲评之前，我都对要讲评的内容精细整理，力争建设有效的语文课堂。每次作文训练之后，我会系统分析同一个命题、话题、材料中哪些是学生的共性问题，哪些是个性问题。……