生活教育点滴谈

李燕

摘 要： 陶行知先生是中国人民教育的奠基人，他的“生活教育”主张“生活即教育，社会即学校”。他主张以社会为学校，教育材料、教育方法、教育工具、教育环境都可以大大优化；先生应该更多，任何人都可以做师生。他从社会和政治高度研究中国教育，其生活教育理论的内涵是丰富而博大的，是我们进行教育教学理论探索、搞好教改实践的理论宝库，是我们在各种教育思潮中站稳脚跟的强大思想武器。

关键词： 生活 教育 幼儿

陶行知思想教育的精髓是生活教育理论，学陶就要学习陶行知的思想，就要学习陶行知的生活教育理论。生活教育最重要的命题是生活即教育。陶行知强调：教育要与生活紧密相连，生活决定教育，只有与生活相结合的教育才是真正的教育。从生活与教育的关系来说，生活决定教育。从效力来说，教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。《幼儿园教育指导纲要》特别要求：教育活动内容应既贴近幼儿生活选择幼儿感兴趣的事物与问题，又要有助于丰富幼儿经验。

幼儿成长贯穿每天生活，幼儿学到的点滴都是从生活小事中获取的。如陶先生所说的，好的生活是好的教育，好的生活让幼儿养成好的习惯和性格，相反，不好的生活会给幼儿带来负面影响，甚至影响未来。如何使幼儿在生活中获得教育呢？我发掘了以下几种做法：

一、生活点滴是最值得关注的

幼儿园的一日生活是琐碎的，但对孩子的教育是无处不在的，只要多想一下，多做一点，收获就会更多。……