班级管理的几点做法

闻银顺

时常和同事们聊天都会谈及如何搞好学生的教育，学生的教育一直是教师心中牵挂的事。作为教师，尤其是班主任，会感到自己的工作压力非常大，随着社会的发展，留守儿童逐渐增多，尤其是独生子女较多，孩子性格迥异，给教师教育学生带来很大的难度。班级管理的好坏直接影响到教育教学的良好秩序，对孩子的成长也有着不可估量的影响。教育家格林说：“教学的价值，在于唤醒自觉。”因此，教育就是要在最大程度上给予孩子自由发展的空间，让他们发挥潜能，快乐地成长。教育需要艺术，一个班级的管理也需要艺术，笔者在工作中也不断总结，在此，就班级管理谈谈自己的几点做法。

一、培养班级脊梁

班级工作的有效开展，要有一个优秀的“领导”团队，他们是班主任的得力助手，也是班级的脊梁。班级的“领导”挑选不是一件易事，这就要求教师在工作中要细致观察每个学生，发现每个学生的优点，组建一个优秀班级领导集体，以他们的优势带动整个班集体的发展。如，在班级“领导”选拔中，可以由学生自由选举，还可以由教师根据班级的现状发掘有能力的学生直接任命。多数情况下，学生的自由选举都是班里成绩较好的学生，大多数都是被全班同学认可的，但是，并不是每个被选出来的学生都能胜任班级的“领导”重任。有的学生成绩虽好，但没有管理能力；有的学生还很腼腆，尤其是女孩子。教师只有选好用好这些“领导”，才能更好地实现班级目标。……