基于电子竞赛的电子技术课程改革

蔡景素+杨春雨

【摘要】本文对电子技术课程的现状进行了分析，本着提高动手能力、协作能力的更高要求。提出以电子竞赛为契机对电子技术进行课程改革。将理论知识内容进行整合，首先构建与理论知识结合的班级小组竞赛项目，项目中包含多个理论知识点；其次，建立仿真教学平台，通过仿真教学平台进行项目设计和仿真；最后以实验形式完成项目，在实际工作中取得了显著的成效。

【关键词】电子技术 高职教育 电子竞赛

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0003-02

随着社会的进步、对高职学校的毕业学生也有了不同的要求，要求有较强的动手能力、协作能力，即更注重能力的培养，而非知识的培训；要求员工对现有知识的理解应用，而非对知识的机械记忆。因此有必要对现有的教学模式、内容、方法进行改革以满足社会对高职教育多样化的需求，最大程度地满足学生求知、求技、求职等多方面的需要，向社会提供优质的教育服务[1-3]。

一、《电子技术》课程的现状分析

本文从以下几个方面探讨目前《电子技术》课程设计存在的问题。

1.学时设计

电子技术是一门理论性很强的学科，不少教师在课程内容设计上，大多按照高校教材进行讲授，而高校的教材偏重理论验证，偏重公式的推导，导致理论课程同实践课程的比例为4：1，甚至5：1。

2.理论教学

在教学内容上，目前的教材均是以单一知识点、单一的电子元件作为讲授内容的，缺乏系统性，导致学生没有建立起系统性思维。……