新课改背景下小学科学课程的生活化教学

沈婉

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0170-01

小学科学教育作为获取科学文化知识和技术的一种重要途径，对小学科学采取生活化教学的方式有利于学生在小学阶段形成良好的学习习惯并激发学生的学习热情，能够更好地促进学生综合素质的全面提高。小学科学生活化教学作为一种与时俱进的教学方式，应随着新课程改革的不断深化，对小学科学生活化教学做出进一步的探讨与分析，充分提高科学教育的有效性。

一、小学科学生活化的必要性

（一）有效激发学生的主观能动性

在进行小学科学生活化教学的过程中，学生作为教学的主体，若不能正确对待生活化教学的重要性，将严重影响小学科学生活化教学的学习进度。由于新课程标准的教学要求注重提高学生的探究性学习能力以及实际运用技能，使得教师在进行小学科学教学的过程中需要充分利用生活经验，在学习科学文化的基础上，提高学生用科学文化知识解决实际生活的能力。

（二）充分促进生活与科学的相互融合

生活与科学是一个相互影响、相互促进的学习过程，通过将生活实际与教学内容相结合，能够有效促进学生的实际运用能力，引导学生突破科学教材的常规，充分发挥自己的人际交往能力和团队合作意识，促进生活与科学的相互融合。由于教师在进行小学科学课程教学的探究过程中，需要利用一些实用材料或者信息材料进行探究活动。……