中学历史深度备课的二三事

费昊

摘 要： 对于中学教师来说，上好一堂课的前提就是备好课，但是对于任教班级多，任教年数长的老师来说，同一节课的内容只备一次显然是远远不够的。深度备课就是指在第一次备课的基础上，总结课堂经验，分析课堂效果，优化教学设计，调整教学结构，深度开发新的课程资源，对课堂再一次进行预设的过程。深度备课是增强教授能力，提升教学水平，丰富教授经验，提高课堂教学质量，深化教材内容，引导学生全方位发展的有效途径。作者以人教版《中国历史》七年级上第二单元第八课《中华文化的勃兴（一）》为例，谈谈对深度备课的看法。

关键词： 中学历史 备课 深度备课 有效备课

一、深度备课具有不置可否的现实意义

1.从学生方面说，深度备课可以进一步激发学生兴趣，提高课堂质量，实现课堂有效教学。《论语》云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，我们自以为熟练地将知识以大人的眼光和专业的角度剖析给学生看，殊不知这些在我们看来博大精深的文明和源远流长的岁月，对学生来说可能只是一堆枯燥乏味的文字符号。因此，我们要高度重视学生在第一次课中的表现，在课堂上得到学生各方面的反馈，我们所准备的内容及呈现方式，是让学生知之、好之还是乐知。课后我们进行反思和总结，去其糟粕，择其乐者从之，完善教学设计进行深度备课。深度备课可以在一定程度上提高课堂教学效率，使学生对历史有一个全新体验与认知。……