浅谈《品德与社会》课堂教学中的情境创设与德育教育

刘洪德

摘 要： 小学《品德与社会》是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程。对帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有一定的导向作用。小学品社教师应从两方面做起：一方面，创建开放式教学环境，为学生提供轻松的自主学习氛围。另一方面，在课堂上渗透德育教育。

关键词： 小学《品德与社会》 角色扮演 情境创设

小学《品德与社会》是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程。对帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有着一定的导向作用。《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中立足生活，回归生活，自主实践，充分感受学习的乐趣。教师在《品德与社会》课程教学中对学生进行德育教育是义不容辞的。

一、创建开放式教学环境，为学生提供轻松的自主学习氛围

自主学习有利于学生学习潜能的挖掘，提高小学生的发展水平。“一花一世界”，小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段，不同环境培养出不同个性。因此创建开放式教学环境能让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展，激发自主学习的兴趣，培养创造潜力，让学生在活泼的学习活动中得到发展。

（一）激发学习兴趣，进入自主学习之门。

1.不同角色扮演

《品德与社会》中有很多内容可以用角色扮演形式体现出来。如《56个民族是一家》中，学生通过小品表演、游戏等形式感受和体验民族团结。……