高中英语教学的理念与思考

谢超云

[摘 要]对于当下的中国高中英语教学来说，广大师生必须清醒的认识到这样一种理念：英语除了作为交流工具，也已经慢慢演变成一种新的思维、一种知识库。因此英语教学也不应该再固守传统，充分利用好现代网络信息技术调动起学生的积极性，教师要学会利用全新的现代化教学手段和更加宽广的视野迎接全新的挑战。

[关键词]新思维；学习兴趣；现代化教学手段；教学方法

一、英语从工具到新思维、知识库的转变

现代社会，英语早已经成为世界应用最频繁的语言，会说英语已经逐步成为社会中人必备的一项技能，作为一种世界语言，其发挥的作用更是不容忽视的，在国际贸易以及各种世界交流活动当中，英语这一重要媒介的地位不可撼动。

当下的高中教师应该在教学过程中早已意识到英语的教学会深深地影响着学生的人生观、价值观。现代的英语教学早就不是简简单单的停留在书本教学上，而是让学生可以通过这门语言了解到外面的世界已经发生过什么、正在发生着什么、将来可能会发生什么。真正的英语学习，是能够将英语知识真正的融会贯通，成为生活中一种切实可用的交流工具，当你真正领略到英语的魅力时，你才知道你真正的学习过英语，英语早已与你的生活融为一体，成为你本身固有的一种思想与知识源泉。

二、高中生英语学习现状分析

英语作为高考中不可忽视的主科，毫不例外的受到学校、学生、家长三方面的格外重视。按照当下的重视程度来说，学生的英语成绩应该远远高于现在的水平，但是为何学生的成绩却始终不如人意，究其根源，我们忽视了学生学习英语的内在动力即学习兴趣。

虽然教师和家长在学生学习英语这件事情上发挥了很大的作用，但是学生太过依赖外在力量会导致一个很不好的现象发生，就是危害终生的厌学情绪。很多学生在学校正常学习之外还参加了各种英语培训班，家长为了提高学生的英语成绩硬性要求学生去上各种各样的英语补习班。虽然在一定程度上对学生的成绩起到了很大的帮助作用，但是这也就导致了英语“假高分”现象的出现，表象的高分成为了学生学习英语好坏的唯一标准，很多教师在这一点上并没有意识到学生内心对英语的潜在排斥现象。

三、关于英语教学理念的思考

在课程改革之后，高中英语教材里词汇量大大增加，高中九级的词汇量要求达到4500单词和词组、题材涉及范围也异常广泛，各种主题与内容更加贴近生活真实情景。这就对教师如何安排好教学与课程的关系设下了很大的挑战。

（一）认识课程的本质

英语课程的本质，实际上是为了学生提供了英语这一种学习客体。学生通过认识英语这一客体，逐渐认识到英语里面的世界。教学工作就是将人类积累的知识精华通过教学这一途径在学生的头脑里转化成学生自身的精神财富。教学工作不同与其他行业的工作，因为它的加工对象是特殊的，知识本身就具有科学性与神圣感。

高中英语教学需要关注的就是究竟如何能最大限度的将英语知识这个转化成学生的精神财富，这就要求教师精心加工自己的教学方式与理念，对学生的学习起到真正的引领作用。

（二）教师教学的主要工作就是将知识打开，内化，外化

任何一门知识都不会自动地展现在世人面前。教师要做到将知识真正的打开，在原始的知识基础上对此进行一系列的加工程序，让学生认识到英语百宝箱里有着很多神秘值得他们去探寻，调动起学生思想、情感、价值观念等精神力量，让学生不由自主地追寻学习英语的脚步。

（三）观看视频资料，优化视听效果

英语课文中的许多情景虽然与生活息息相关，但是很多学生并没有真实的体验和精力，简单的文字描述也不足以稳固印象，所以在适当的时机让学生观看一些视频资料，学生便会感同身受，更加清楚容易的掌握英语知识。

（四）在拓宽的同时学会简化

如果说将一篇课文中所涉及的东西原原本本地展示在学生面前几乎是不可能的，当然也是没有必要的。这就会突出考验到教师的简化水平，不仅包括物质上的简化，还包括言语上的简化。要学会跃过复杂的途径争取用最少的精力转化成最好的效果。

（五）时刻检验学生的知识吸收

教师在通过各种教学手段传授完知识后，不能完全将吸收知识的过程交给学生自己，而是要谨记随时检验学生的学习质量。这就是将知识从内化再转化为外化的另一个阶段，将学生之前领会到的知识再次通过行为或者语言展现出来，反复练习，从而让学生真正地掌握知识。

（六）充分利用网络资源和现代科技手段

随着智能手机的普及，网络变得和我们的生活密不可分，课堂内外皆可利用网络资源。利用校园网学习论坛与英语课程结合的探索课，可以设置现场投票；小组语音及文字的讨论群；利用英语百科小助手；更有课后作业无纸化的尝试；有新浪微博英语学习群；微信学习群等。这种探索课是开放性极强的英语课堂，能培养学生搜集信息和处理信息的能力，课堂的深度和广度被无限放大，这对新时期的老师要求更高了。

（七）树立以人为本的教学理念

高中英语教学目前存在的一个重大矛盾，便是就理论层面而言，教学方法日益丰富多彩甚至有些方法从理论上来讲更是无懈可击，但是却始终达不到预期的目的。其根源就在于忽略掉了学习者本人的作用。所以教师应坚守“授之以鱼不如教之以渔”的教学理念，充分发挥学生的积极主动性，注重培养学习方法。积极引导学生主动参与课堂，学生分组讨论， 角色扮演，演讲比赛，辩论大赛，甚至英文歌曲演唱等形式。

四、结语

从教育心理学的角度而言，学习者永远是最重要的因素，学习者的学习动力、学习目的是至关重要的，作为教育者，我们不仅仅要在客观教学方法上不断创新与优化，更要关注学习者的主观心理需求，真正做到主观与客观的完美结合，从而达到最终的学习目的。

参考文献：

[1]陶丹凤. 新课程下的英语教学理念与思考[D].论文网，2015.

[2]张兴彬. 浅论中学生英语兴趣的培养[J]. 读与写（教育教学刊），2013，12.