网络环境下的小学作文评改模式研究

高媛

小学作文在整个教学过程中占据着重要的地位，通过写作能够对学生的语言组织能力以及交流沟通能力进行有效的培养，可以说是语文学习中比较基础的一个组成部分。在作文教学当中一个重要的环节就是作文的评改，当学生完成写作之后会交给教师进行评改，然后教师给予一定的反馈，在传统教学中作文评改逐渐的演变成了教师一个人的工作，好像和学生没有太大的关系。随着现代信息技术的发展以及互联网的普遍应用，对于小学作文的评改模式应该进行一定的改变，结合网络环境，让学生参与到评改过程中来。

一、选择范文，明确修改方式

小学作文的评改并不是随意进行的，教师进行作文评改也都是按照一定原则进行的。在网络环境下，更需要精心的选择范文，让学生可以有依据可循，在学生认可范文的前提下，明确修改的方式以及目标。除了一些基本的理论性知识之外，还需要教会给学生灵活的判断一篇作文的好坏，教师可以选择比较典型的范文来让学生进行观察分析，最好能够引导学生自主的找出文章中存在的问题并且提出修改意见，这样才说明学生真正的理解了作文评改的方式。当前的社会环境下，教师应该尽可能的恢复学生的主体地位，在学习的过程中将学生作为中心，让学生参与到教学的每个环节当中，参与作文评改可能会让学生感觉很新奇，大多数学生甚至认为超越了自身权限，所以说对作文评改还是充满好奇的，也很想知道在自己写的作文中到底存在着哪些方面的问题，掌握具体的评改方法也能够让学生进行自我检查。……