如何有效利用多媒体优化小学数学教学

韦秋环

摘 要：在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体教学可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但在实际应用中往往效果欠佳，有时只注数学知识的情景化、生活化、淡化了数学的本质；在很多课堂上，看似很生动、有趣，但是却缺乏思考价值，达不到预期效果。其中很重要的原因是滥用、错用电教手段，要知道课件只是辅助教学，不是万能的，没有合理的把多媒体与教学中各环节有效结合起来，为电教而电教，往往会事得其反，甚至会出笑话。而有效利用多媒体，可以促进旧知识的迁移和新知识结构的形成，突破教学重点，培养学生发散性思维，保障学生主体作用的发挥。教学中一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取电教媒体的最佳作用点，绝不可认为电教媒体用得越多越好，弄成了电教“满堂灌”。因此，教学中要合理使用多媒体，使其成我们教学的好帮手，而不是花瓶，仅仅是个摆设。

关键词：多媒体；优化；数学教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-058-02

在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体教学可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但在实际应用中往往效果欠佳，其中很重要的原因是滥用、错用，不管有没有必要都使用课件，更有甚者，在网上下载一个课件就用，没有考虑学生的实际情况，课件制作者的教学思路与自己是否相符。要知道课件只是教具的一种，它不是万能的，没有合理的把多媒体与教学中各环节有效结合起来，为电教而电教，往往会事得其反，甚至会出笑话。……